中国教育报开学第一课:这四大英语学习问题家长您知道吗?

  •     2017-11-25 10:00:39  
  • 供稿单位:本站原创   责编:新航道

小编说:2017年9月1日中国教育报“快乐开学季“系列直播活动特邀著名教育专家、“中国雅思之父“胡敏教授为广大家长朋友们互动直播”如何做孩子最好的英语学习规划者“主题活动!现场就新学期广大家长朋友们关心的英语学习问题,给予详尽解答!

 

  中国教育报开学第一课:专家解答家长最关心的四大英语学习问题

 

  一、关于学习时间:6-18岁学是英语黄金时期

 

  家长提问:小孩几岁学英语最合适?

 

  胡敏教授:关于这个问题,一般来说我们会认为越早越好,甚至有一次在家长报告会的时候,我还碰到过有个家长挺着个大肚子,怀着宝宝进行英语胎教,这个虽然有点夸张,但站在语言角度确实宜早不宜晚!

 

  之前看到过国内有过专门的调查报告,说现在国内的孩子,大概70%以上孩子在5岁以前都上过英语课,70%这是大部分,但是不是有效果呢?这个很难说。一般我们认为6岁以前是一个阶段,6岁之后又是一个阶段。那么如果6岁之前要让孩子学英语,其主要目的是益智,开发智力的一个成效,目的不是说期待他英语能学的多好,我们的观点是6岁开始认认真真学外语是最好的,6岁之前让他尽可能学好他的母语,就是汉语,也就是6岁之前他可以把他的汉语的语音语调、基本词汇、基本语法熟练,这样的话不会干扰到学英语。

 

  6岁之前他的母语系统基本掌握了,那么6岁之后因为有比较好的母语体验和学习的经历,那么会有助于他学好英语。6-18岁青少年时期是英语学习最佳的黄金时期,应该是这样的一个大致的分类。我们还可以细分,6-9岁干嘛,9-12岁做什么,12岁到16岁、18岁,每个年龄段都有它不同的学习任务、目标和学习方法。

 

  在我的新书《最棒的方法学英语》中,我对整个孩子学习过程进行过详细阐述,6-18岁学是英语黄金时期有一个这样的图标,每个年龄段都有非常透彻的分析、还有具体的学习方案。

 

  二、关于背单词:学英语≠背单词,单词背的快,语言环境很重要

 

  家长提问:孩子不愿意背单词,该怎么来引导他主动完成呢?

 

  胡老师:单词是语言的基本单位,背单词是重要的,但并不像我们普遍认为学英语那么重要,因为很多时候我们简单把学外语和背单词划等号了。

 

  在国内,一说要考试了,就习惯性的问单词背的怎样了,考研究生了还在问单词背的怎么样了。实际上单词只是一个语言学习版块里面重要的一个内容,这块也有他的学习方法,我原则上比较反对孤立的背单词,我最不能够理解的就是拿着一本词汇书,里面就是单词、音标、词性、中文词义,摇头晃脑的背来背去,这种书我基本上是不太认可的。

 

  为什么呢?它连最小的语言环境都没有,所以如果我要编词汇书的话,这本书里一定要有例句,最小的语境,一个单词在例句里面,这样让他知道前后左右关系,怎样用好这个单词。就像我们平时说,现实生活中,这个人你怎么用好这个人呢。你说你把我这个叫胡敏,你仅仅记住这个名字没有用,什么才有用呢?你要观察我平时跟人相处,跟我的同事,跟外面的合作伙伴,跟家长和学生一块怎么相处,你才知道我是什么样的一个品行和性格。

 

  也就是说,当你平时观察我很多,种种场景都知道怎么样了,然后你再用我的时候,你才能用到最好。

 

  那么很多时候我们中国家长也好,教师也好,包括学生也好,很多时候背单词的时候没有意识到这一点,孤立背单词。后来我这些年我搞英语教育工作里面,我有一个想法,给这些初中生、高中生、甚至包括小学生,他们背单词的时候让他们觉得不是在背单词。所以后来可能有很多家长,比方说80后的家长甚至包括70后的家长,可能都读过我的一些书叫做《读故事记单词》。这个应该是从2000年销量累计达几百万册,从小学、初中、高中到四级、六级、考研、雅思、托福、GRE,这个书这些单词都有,比如说这个《读故事记单词》初中词汇,里面是85个小故事,这85个小故事都是请美国的小学语文老师一起编著的。每一篇故事都特别有趣,特别好玩。一篇故事里面一二十个单词自然而然就掌握了,读故事的同时就是在背单词。

 

  比如还有,家长朋友为孩子找这个高中的《读故事记单词高中英语词汇》,里面 114个故事,这本书老的版本,原北京四中教研组长李俊和老师向学生们做过推荐,把这个故事里面的单词都抠掉,然后让学生做完形填空。那么这本书也是帮助大家,在语境中,故事中,在欣赏故事中把单词给背掉。所以我倡导的就是:在语境中背单词,在阅读中背单词,不知不觉掌握单词,而且还知道怎么用这些单词,这是最好的方法。

 

  三、高中谈恋爱怎么办?

 

  家长提问:孩子高一交女朋友了,但是成绩一直年级前三,没有理由让他分手,但是又有点担心,该不该拆散制止他们?

 

  胡敏老师:我觉得这一代的孩子现在接触这个世界,应该说是接触更早,了解更多了。比方说早恋,小学高年级、初中、高中谈恋爱,这属于青春期的一个正常现象,这个现象发生在孩子身上,你不要感到焦虑,感到很恐慌,仿佛到了这个世界的末日,“我的孩子要完蛋”千万不要这个样子。

 

  孩子早恋,不管是在高中、初中,没关系,当然最好还是要大一点,小学早恋就有些不着边际,玩得好就好感而已。但是真正到了初中高年级、高中谈恋爱,我比较慎重一点。比如说,你可以很委婉的,在饭桌上吃饭的时候探讨一下,中学生谈恋爱的利与弊,要制造一个沟通的环境,有的时候我们的家长真的太粗暴,把孩子叫过来,就把他臭骂一顿,恨不得他马上就不能谈恋爱了,打回原形,没有这么简单的事。

 

  要讲策略,沟通的时候要讲智慧,和他聊一聊,分析事实,中学生谈恋爱利与弊,很快得出结论——弊大于利,这个应该对大家来说不谈难。这是第一种情况,这种情况在我家孩子身上就发生过,我们就是采取这种策略,你不要把事情给捅破,给孩子一些尊严。有的家长,知道他谈恋爱,你为什么要把他说的那么直白。

 

  第二种情况,孩子谈恋爱,女同学也好男同学也好,成绩不受到影响,这样挺好的。假如我是他老爸,我就会跟他说:“你们谈恋爱的事情我知道,也没有影响学习,你处理的挺好的,我希望你们不要因为谈恋爱影响学习,相互多鼓励,相互多支持,相互多促进,千万不要分心。”偶尔聊一聊,两个人相处的怎么样,有没有影响到学习。我觉得这样,用一种善意的、关爱的一种引导是非常关键的。像这种情况最不可以发生的就是家长和孩子正面冲突,特别忌讳的一种状态。

 

  四、亲子阅读:阅读是创造双语环境最好的手段

 

  家长问:是不是家长和孩子一起学英语更有效果?两个人同时有效的学习会帮助孩子提高效率。

 

  胡敏老师:这是我在很多情况下特别想探讨的话题,我们不少的家长,很多人在小学、初中、高中学过英语,上大学学英语,读研究生、博士学英语、考英语,现在英语基本上都还给老师了。所以我们现在特别想做的一件事也是倡导的一种理念,比方说我们做了一个很好的项目——“优加青少英语”,里面倡导一个核心理念就是亲子阅读。

 

  比如说,现在让孩子大量的阅读,海量阅读!现在的孩子在小学、初中、高中学英语的阶段,包括读大学的阶段,一定要深刻意识到阅读是创造双语环境最好的手段。就像语文,语文学的好的肯定是平时读书读得多,看作品看得多。你看现在,很多中国学生包括中国英语老师都是这样想的:“多做几套题,刷题,刷分,做卷子”课本也没有好好读,课外读物也基本没有读过,电影也没有看过,电视连续剧也没有看过,突然一说:“我英语学好了”,其实是事与愿违。

 

  所以我们现在说,应该大量的阅读英文,比方说,孩子小,从小一点的孩子说起,绘本、动画片,再往上面看分级读本,还有桥梁书这种过渡性读本,还有原著、英文原版电影,大量的阅读,不分学科的,人文的、社科的,随着年龄增长读的越来越丰富,更加有难度、有挑战。用英文读,你不要想着你在学英文,现在中国人学英文学不好的根本原因就是深刻的认识到、痛苦的意识到:我在学英语。这个是不对的,要用英文,用英文去读小说,用英文去看电影,用英文去看历史哲学、传记。看这些东西,浸泡在英语环境中。

 

  如果从现在开始,我们的家长和孩子再成长一遍,比如说现在的孩子是小学三年级,回家以后把课本再拿回来再看看,把里面的学英语再捡起来。孩子看的分阶阅读,比如我们的“优加青少英语”有九个级别,180本书一本一本的读上去,孩子读你也读,你提前读,悄悄地把单词都查出来,把英语学明白,在陪着孩子学。这样跟孩子再学一遍英语,我觉得我们家长会有非常大的收获的,而且能够跟着孩子一起把英语再学一遍,也能够帮助孩子,这是我在任何一次机会特别想呼吁的,现在年轻的家长们也要把英语捡起来,也要再把英语好好的学一下,和孩子一起学与孩子在英语学习上共同成长。这样今后面对全球化、经济化的时代,尤其是咱们民族中华民族伟大复兴时代,国际交流、国际交往、国际贸易,国际活动越来越频繁,今后你的英语够用,而且也能体会到用英语的快乐和成就。

 

  所以我觉得,家长的这个问题很好,从现在开始,和孩子们一起把孩子的英文书都读一遍,甚至读几遍,悄悄地读,一定要悄悄地读,因为孩子可能要问你问题的。我觉得这是很有意义的事——亲子阅读。别玩概念,现在有很多人都是这样玩概念,亲子阅读什么意思呢?孩子在读你没读,那还叫亲子阅读吗?要把这个概念坐实了,和孩子一起阅读,陪伴孩子阅读。所以有一句话:孩子阅读英文,再也不“孤读”,这就是亲子阅读。